2020.1.20 図工カフェ☕第一回開催
「図工のこと教えてください❗」
この一言から動いた今回の図工のこと講座。
あっという間の二時間でしたが
とっても楽しかったです🎵
参加してくれたみなさん
ありがとうございました！！
開催場所のモクリエさん
ありがとうございました！！
↓↓長文です🙇
学校の先生はスーパーマンではありません(笑)
専門家なので当たり前なのかもしれませんが
日々授業をするための勉強や研修
ほんとうに大変なんです😅
だから
日々勉強しているんです
小学校の先生は
算数、国語、社会、理科、音楽、体育、図工
はもちろんのこと、
総合的な学習、道徳、学活…。
そして
新たに、英語やプログラミング…。
その土台となる
学級経営に生徒指導、家庭との連絡。
どれも専門的な知識が必要で
日々研修しないと追い付きません。
なんといっても
小学校一年生から六年生という
幅広い年齢の子供たちへの対応力。
考えたらやっぱり
ほんとにスーパーマンです😅
授業って深いんです
まずは、その45分の中で
何を学ばせるかというねらいの設定。
そのためにどんな投げかけをするのか
どんな課題を提示するのが一番いいか
何を考えさせるのか
どんな流れにするのか
どういう順番で指名するのか
どんな準備が必要か
どんなプリントがよりいいのか
そして
子供の実態や状況把握
等々
たった一回の授業で
考えること準備すること
盛りだくさんなんです！！
休み時間は印刷に走り(笑)
(廊下は走っちゃいけないけど😅)
宿題をみて、委員会等の指導等
だから
給食を食べるのが
早くなるのです(笑)
１日五時間～六時間
一週間で25時間くらいの
授業を組み立てから考えるんです。
書ききれないことは
たくさんあります💦
うまくいく授業なんて
20年やったけど
ほんとに数えるくらい。
日々反省と課題です。
大事なのは
どうしたら
子供たちにわかる授業ができるか
楽しい授業になるのか
そして
子供の分かったできた😆！！という実感
それが一番うれしい瞬間なんです👍
今回は
図画工作科の造形あそびをするという
表現についての勉強です
まずは
図画工作科の目標から。
何をねらいに
図工の授業があると思いますか？
図画工作科 学習指導要領では
↓↓
表現及び鑑賞の活動を通して，造形的な見方・考え方を働かせ，生活や社会の中の形や色などと豊かに関わる資質・能力を育成することを
目指す。
とされています。
この一文では
意味まで書ききれません。
ごめんなさい😅
それを受けて学年の目標があり
表現や観賞の授業の組み立てをしていきます。
本来人間に備えられているあそびの中に
図画工作科での学びの
素地があるとも書かれています。
幼児期のあそびで見られる
並べる、積む、つなげる
こわす、つくるという連鎖は
造形活動において自然な流れなのです
だから
子供のあそびは
見守ってください
何を書いているの？
と聞きたくなりますが
がまんしてください
思考がストップして
大人の要求する方向を探ってしまいます
自分で考えて、つくりなおしながら
納得のいく形を見つけ、
達成感を得ていくのです。
作品や題名がつなかくても
過程がとても大事な学びの時間なのです。
という感じのことが
学習指導要領に書いてありました😁
今回は
身近な材料であるボタンで
遊びました。
造形あそびには
材料の質や量
空間作りも大事なんですよ✨
一人一人が十分に楽しめる量
目的によっては
部屋の広さや友達との距離
グループ作り等も配慮します
ボタンは
色や形や大きさがおもしろい
「ひとによって色の分け方や感じ方も違う」
「ボタンを積んじゃう！？」
「ボタンで橋をつくる！？」
「黒で宇宙、闇を表現！？」
「ボタンでドーナツ！？」
発見がいろいろです
子供は並べたがるけど
片付けたがる(笑)
そして、また出してみる
友達と交換する
いろいろな表れがあっておもしろい⤴️
最後のおまけ
それぞれ思い思いに
コルクボードに
ボタンをはりました❤️
そして
今回の私のこだわり！！
ボタンのワークで
ボタンのクッキー🍪
特別に友達に
焼いてもらいました
おいしかった😋🍴💕
図工カフェ☕
なるものを
今後も継続する予定です
次回は
顔の書き方&４月の準備
うちうちで
開催していますが
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